把才华上交给国家第34节(第2/2 页)

底长了教训，再也没人敢找季柯麻烦。

激进派都老实了，那些只是稍有不满的温和派就更老实了。

此后，一直到大学毕业，季柯的生活都很安稳。

没人再来打扰他学习。

本科毕业，接着就是研究生。

季柯所理想的航母建造是一项非常非常大的工程，需要成百上千的人才一起耗时多年才能完成。

而且这项工程所需要的人才不是单一的，它几乎涉及到了所有科研方向。

并没有某一个单一的专业叫做航母建造，就算是主要用到的船舶设计和材料物理，也不会专门去讲怎么造航母，只是说航母建造会用到这两个专业的知识和原理。

他来美国留学，学的就是这些原理。

这些更深层次的原理，都是在研究生阶段才能学到的。

非常幸运的是，在读研的这一阶段，季柯遇到了一个熟人。

奥斯蒙。

季柯先前查过奥斯蒙的资料，知道他是教物理的，也知道他主要带硕研生和博研生，所以对自己成为了他的学生这件事并没有过多地惊讶。

而且他还对这件事感到很开心。

因为几次接触下来，他能感觉得到，奥斯蒙是个好人，是个非常合格的教授，不会有任何歧视的教授。

奥斯蒙为人和善，教学能力强，之后博研的导师，季柯依旧选择了他。

在美国留学的时间是漫长的，因为它离家乡实在是远，风俗习惯跟家乡差的也实在是多。

但这段时间又过得很快，因为季柯所有的时间都在学习，认真投入的日子总是过得很快。

在国内读国际高中的时候季柯就学过ap课程，所以他把大学的课程压缩了，大一修了大一大二的课程，大二修了大三大四的课程，两年就拿到了毕业证书。

研究生阶段要学的东西更深，还是跟着奥斯蒙这种顶级的教授，季柯没再选择压缩课程，而是稳扎稳打地读完了硕研和博研。

八年的时间一晃而过，很快到了季柯毕业的时候。

斯坦福大学的实验室门口，一名穿着白色衬衣的青年在玻璃门上敲了敲，吸引了屋里人的注意。

青年长着一副亚洲人的面孔，脸上带着微笑，用一口流利的英文跟里面的人打了招呼。

这是二十六岁的季柯。

比起高中时期，现在的他浑身上

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